PORTARIA Nº 22 - CGCSP/DPA/PF, DE 15 DE JUNHO DE 2026 (parte 3 de 29)

Recursos: 1 instrutor, caderno didático, livro ou manual, equipamentos eletrônicos, projetor de multimídia etc.
Carga Horária: 2 h/a.
. .
. 4 Apresentar as formas de enfrentamento ao racismo e às desigualdades
raciais, bem como as principais legislações correlatas.
.- Papel das pessoas brancas na luta antirracista. Letramento racial.
- Privilégios simbólicos e materiais das pessoas brancas na sociedade brasileira.
Percepções do cotidiano: a segurança de ser reconhecida como pessoa branca.
. .- Branquitude e supremacia branca. Igualdade formal, igualdade material e
equidade.
- Políticas afirmativas, de valorização e formação e de repressão.
- Objetivos das cotas raciais e das cotas sociais.
- Lei 7.716/1989 - Define os crimes resultantes de preconceito de raça ou de cor.
. . . .- Lei 11.645/2008 - inclui no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da
temática "História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena".
- Lei 12.288/2010 - Institui o Estatuto da Igualdade Racial.
- Lei 12.711/2012 - cotas nas universidades federais e nas instituições federais de ensino
técnico de nível médio.
. .Estratégias de ensino: Aula expositiva dialogada com auxílio de recursos audiovisuais e/ou com emprego de metodologias ativas.
Recursos: 1 instrutor, caderno didático, livro ou manual, equipamentos eletrônicos, projetor de multimídia etc.
Carga Horária: 2 h/a.
. .
. 5 Identificar outros tipos de discriminação social: mulheres, LGBTQIAPN+,
etárias, procedência nacional, de classes sociais e outras.
.- Patriarcado e papéis de gênero.
- Machismo e feminismo.
- Trabalho doméstico remunerado e não remunerado.
- Masculinidades e o papel do homem na sociedade.
. .- Masculinidade hegemônica e a questão dos homens negros.
- Cultura do estupro.
- O papel da sexualidade na vida contemporânea.
- Orientação afetivo-sexual e identidade de gênero.
- Religião e sexualidades.
. . . .- Consequências materiais e psíquicas da LGBTfobia.
- Mercado de trabalho e dados sobre a situação das pessoas trans.
- Violência e assassinato de pessoas trans.
- Discriminações etárias, em razão da religião, de classe social, da procedência nacional
(antissemitismo, por exemplo) etc.
. .Estratégias de ensino: Aula expositiva dialogada com auxilio de recursos audiovisuais e/ou com emprego de metodologias ativas.
Recursos: 1 instrutor, caderno didático, livro ou manual, equipamentos eletrônicos, projetor de multimídia etc.
Carga Horária: 2 h/a.
5.4. Relações Humanas no Trabalho (RHT)
Carga horária: 9 h/a
Avaliação: prova escrita com opções Verdadeiro ou Falso (V/F) - 1 h/a
Objetivos da disciplina:
a) conscientizar e instrumentalizar o aluno para o desenvolvimento intra e interpessoal;
b) dotar o aluno de conhecimentos que o capacitem a desenvolver hábitos de sociabilidade que permitam o seu bom relacionamento no trabalho e em outras esferas do convívio
social; e
c) desenvolver atitudes para o atendimento adequado e prioritário às pessoas com deficiência.
. .Unidade .Objetivos Instrucionais .Conteúdo Programático
. . .Ao término das unidades, o aluno deverá ser capaz de: .
. .1 .- desenvolver hábitos de sociabilidade que permitam aprimorar seu relacionamento no
trabalho e em outras esferas de convívio social.
.Comunicação Interpessoal:
- princípios de comunicação interpessoal;
- processo de comunicação;
- dicção, afasias, inibições; e
- linguagem e fala.
. .Estratégias de ensino: Aula expositiva dialogada com auxílio de recursos audiovisuais e/ou com emprego de metodologias ativas.
Recursos: 1 instrutor, caderno didático, livro ou manual, equipamentos eletrônicos, projetor de multimídia etc.
Carga Horária: 2 h/a.
. .
. 2 .Ética e Disciplina no Trabalho:
- normas de conduta socialmente adequadas no ambiente de trabalho;
- trato social cotidiano: regras de convivência e sociabilidade;
- hierarquia (comando e subordinação) e disciplina (obediência às regras);
. . . .- trato social em áreas especializadas de trabalho, como: bancos, shoppings, hospitais,
escolas, indústrias, prédios, etc;
- senso de responsabilidade e proatividade;
- estabilidade emocional.
. .Estratégias de ensino: Aula expositiva dialogada com auxílio de recursos audiovisuais e/ou com emprego de metodologias ativas.
Recursos: 1 instrutor, caderno didático, livro ou manual, equipamentos eletrônicos, projetor de multimídia etc.
Carga Horária: 2 h/a.
. .
. .3 . .Apresentação Pessoal:
-hábitos adequados e cuidados que o vigilante deve ter com a sua apresentação pessoal,
higiene, postura e discrição;
- saúde física e mental;
- nível sociocultural adequado.
. .Estratégias de ensino: Aula expositiva dialogada com auxílio de recursos audiovisuais e/ou com emprego de metodologias ativas.
Recursos: 1 instrutor, caderno didático, livro ou manual, equipamentos eletrônicos, projetor de multimídia etc.
Carga Horária: 2 h/a.
. .
. 4 - desenvolver atitudes para o atendimento adequado e prioritário às pessoas com
deficiência.
.Atendimento às Pessoas com Deficiência:
- identificar quais características e circunstâncias que definem pessoas com deficiência;
- atender adequada e prioritariamente as pessoas com deficiência, para que lhes seja
efetivamente ensejado o pleno exercício de seus direitos sociais e individuais;
. . . .- analisar aspectos pertinentes da Lei nº 7.853, de 24 de outubro de 1989 (proteção às
pessoas com deficiência); da Lei nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012 (proteção dos
direitos da pessoa com transtorno do espectro autista); da Lei nº 13.146, de 6 de julho
de 2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência) e do Decreto Legislativo nº 186, de 9 de
julho de 2008 (Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência).
. .Estratégias de ensino: Aula expositiva dialogada com auxílio de recursos audiovisuais e/ou com emprego de metodologias ativas.
Recursos: 1 instrutor, caderno didático, livro ou manual, equipamentos eletrônicos, projetor de multimídia etc.
Carga Horária: 3 h/a.
5.5. Sistema Nacional de Segurança Pública e Crime Organizado (SSP)
Carga horária: 9 h/a
Avaliação: prova escrita com opções Verdadeiro ou Falso (V/F) - 1 h/a
Objetivo da disciplina:
a) desenvolver conhecimentos sobre o Sistema Nacional de Segurança Pública, as atribuições constitucionais de cada corporação policial, das Forças Armadas e da guarda
municipal, assim como o caráter complementar da segurança privada em relação à segurança pública;
b) dotar o aluno de conhecimentos e dados sobre a atuação e acionamento da polícia militar em caso de ocorrência policial gerada na área de vigilância e outras
providências;
c) ampliar conhecimentos para identificar grupos criminosos e seu modus operandi, para que o vigilante evite ser alvo de cooptação por parte de organização criminosa e colabore
com a polícia; e
. .Unidade .Objetivos Instrucionais .Conteúdo Programático
. . .Ao término das unidades, o aluno deverá ser capaz de: .
. 1 - demonstrar conhecimentos sobre o Sistema Nacional de Segurança Pública, as
atribuições constitucionais de cada corporação policial e das Forças Armadas e
atribuições da guarda municipal.
.Dispositivos Constitucionais:
- Sistema Nacional de Segurança Pública (art. 144 da Constituição);
- Polícia Federal (art. 144, §1°, da Constituição);
. .- Polícia Rodoviária Federal (art. 144, §2°, da Constituição);
- Polícias Civis (art. 144, § 4°, da Constituição CF/88);
- Polícias Militares e Bombeiros (art. 144,
§§ 5° e 6°, da Constituição);
. . . .- Guarda Municipal (art. 144, § 8°, da Constituição);
- Forças Armadas (art. 142, §1°, da Constituição); e
- Lei Complementar n° 97, de 09 de junho de 1999: dispõe sobre as normas gerais para
a organização, o preparo e o emprego das Forças Armadas.
. .Estratégias de ensino: Aula expositiva dialogada com auxílio de recursos audiovisuais e/ou com emprego de metodologias ativas.
Recursos: 1 instrutor, caderno didático, livro ou manual, equipamentos eletrônicos, projetor de multimídia etc.
Carga Horária: 3 h/a.
. .
. 2 - dotar o aluno de conhecimentos e dados sobre a atuação e acionamento da polícia
militar em caso de ocorrência policial gerada na área de vigilância.
.Como Acionar os Órgãos do Sistema de Segurança Pública:
- Polícia Militar;
- Telefones, alarmes;
- Polícia Judiciária;
. . . .- Boletim de ocorrência;
- Termo Circunstanciado de Ocorrência (TCO); e
- Inquérito policial e processo penal.
. .Estratégias de ensino: Aula expositiva dialogada com auxílio de recursos audiovisuais e/ou com emprego de metodologias ativas.
Recursos: 1 instrutor, caderno didático, livro ou manual, equipamentos eletrônicos, projetor de multimídia etc.
Carga Horária: 2 h/a.
. .
. 3 Demonstrar conhecimentos para identificar grupos criminosos e seu
modus operandi, para que o vigilante evite ser alvo de cooptação por
parte de organização criminosa e colabore com a polícia.
.Organização Criminosa e Crime Organizado
- Conceito: delinquência organizada transnacional, associação criminosa, controle de área,
vantagem financeira;
. . Potencial ofensivo: alcance, dano social, intimidação e ameaça, corrupção e infiltração,
sofisticação;
- Características: pluralidade de agentes, planejamento empresarial, cadeia de comando,
compartimentação, código de honra, controle territorial, estabilidade, fins lucrativos; e
. . . .- Modalidades: roubo a banco; espionagem industrial; roubo de cargas; roubo contra
empresas de transporte de numerário, bens ou valores; contrabando; falsificação de
produtos; tráfico de drogas; desvio de dinheiro público; lavagem de dinheiro; sonegação
fiscal; sequestros etc.
. .Estratégias de ensino: Aula expositiva dialogada com auxílio de recursos audiovisuais e/ou com emprego de metodologias ativas.
Recursos: 1 instrutor, caderno didático, livro ou manual, equipamentos eletrônicos, projetor de multimídia etc.
Carga Horária: 4 h/a.
5.6. Prevenção e Combate a Incêndio (PCI)
Carga horária: 7 h/a
Avaliação: prova escrita com opções Verdadeiro ou Falso (V/F) - 1 h/a
Objetivo da disciplina:
a) dotar o aluno de noções e técnicas básicas de prevenção e combate a incêndios de pequenas proporções, bem como capacitá-lo a adotar providências adequadas em caso de sinistros,
principalmente para orientar a evacuação de prédios.
. .Unidade .Objetivos Instrucionais .Conteúdo Programático
. . .Ao término das unidades, o aluno deverá ser capaz de: .
. 1 dotar o aluno de noções e técnicas básicas de prevenção e combate a incêndios de
pequenas proporções, bem como capacitá-lo a adotar providências adequadas em caso de
sinistros, principalmente para orientar a evacuação de prédios;
.Prevenção de Incêndios:
- considerações preliminares;
- conceito de fogo e incêndio;
- tetraedro do fogo;
. .- meios de propagação;
- formação de incêndios e sinistros conexos;
- classes de incêndios;
- métodos preventivos; e
- papel dos Bombeiros e das Brigadas de Incêndio.
. .Combate a Incêndio de Pequenas Proporções:
- métodos de extinção;
- extintores de incêndios
. . . .- evacuação de locais; e
- trabalho em conjunto com as Brigadas de Incêndio e precedente à chegada dos
Bombeiros
. .Estratégias de ensino: Aula expositiva dialogada com auxílio de recursos audiovisuais e/ou com emprego de metodologias ativas.
Recursos: 1 instrutor, caderno didático, livro ou manual, equipamentos eletrônicos, projetor de multimídia etc.
Carga Horária: 3 h/a.
. .
. .2 .capacitar o aluno, através de exercícios simulados, a desempenhar técnicas
de prevenção e combate a incêndios;
.Exercícios Práticos:
- exercícios simulados para desempenhar técnicas de prevenção e combate a incêndios
manuseio de extintores; e
- exercícios práticos para prevenir e combater incêndios.
. .Estratégias de Ensino: Aula de exercício prático.
Recursos: 1 instrutor com equipamentos (mangueiras, extintores, hidrantes, máscaras etc) e cenário adequado.
Carga Horária: 4 h/a
5.7. Primeiros Socorros (PSO)
Carga horária: 9 h/a
Avaliação: prova escrita com opções Verdadeiro ou Falso (V/F) - 1 h/a
Objetivo da disciplina:
a) capacitar o aluno a prestar assistência inicial em caso de emergência através de assimilação de conhecimento de primeiros socorros.
. .Unidade .Objetivos Instrucionais .Conteúdo Programático
. . .Ao término das unidades, o aluno
deverá ser capaz de:
.
. 1 - prestar assistência inicial em caso de emergência através de assimilação de conhecimento
de primeiros socorros.
.Conduta na Prestação de Primeiros Socorros:
- análise primária e secundária da vítima;
- transporte de feridos;
- acidentes traumáticos e hemorrágicos;
. . . .- respiração artificial;
- compressões torácicas;
- análise de cenário e acionamento de serviços de emergência;
- exercícios simulados.
. .Estratégias de ensino: Aula expositiva dialogada com auxílio de recursos audiovisuais e/ou com emprego de metodologias ativas.
Recursos: 1 instrutor, caderno didático, livro ou manual, equipamentos eletrônicos, projetor de multimídia etc.
Carga Horária: 3 h/a.
. .
. 2 - capacitar o aluno, através de exercícios simulados, a desempenhar técnicas de primeiros
socorros;
.Principais procedimentos de primeiros socorros:
- checagem de sinais vitais;
- ressuscitação cardiopulmonar (RCP) em resposta à parada cardiorrespiratória (PCR);
- desobstrução das vias aéreas;
. . . .- emergências clínicas: desmaio, convulsão, asfixia, alterações mentais, envenenamento,
choque elétrico etc;
- emergências traumáticas: lesões traumato-ortopédicas, queimaduras, lesões em geral,
mordeduras de animais etc;
- exercícios simulados.
. .Estratégias de Ensino: Aulas de exercícios práticos.
Recursos: 1 instrutor com equipamentos (kit de primeiros socorros, maca/prancha, máscara, manequim etc) e cenário adequado.
Carga Horária: 6 h/a
5.8. Educação Física (EDF)
Carga horária: 10 h/a
Avaliação: conceito do instrutor: apto ou inapto
Objetivo da disciplina:
a) ampliar conhecimentos para construir uma mentalidade de prática continuada de atividade física em busca de saúde, bem-estar físico, psicológico e social;
b) exercitar/desenvolver qualidades físicas que favoreçam o aumento da capacidade física geral e específica, sempre que possível em situações compatíveis com o contexto físico, mental
e social da atividade do vigilante;
c) desenvolver força e resistência muscular por meio de corridas e exercícios livres, que permitam ao praticante a manutenção de seu condicionamento independente de espaço específico
ou uso de aparelhos; e
d) fortalecer atitudes de comportamento grupal, exercitando a empatia, a cooperação, a solução compartilhada de problemas e equilíbrio frente ao desgaste emocional decorrente do
desgaste físico.
. .Unidade .Objetivos Instrucionais .Conteúdo Programático
. 1 .Ao término das unidades, o aluno
deverá ser capaz de:
- Entender os conceitos e os benefícios do exercício físico como fator de saúde e qualidade de
vida;-
.Contextualizar de forma teórica os assuntos sobre:
- Qualidade de vida e saúde laboral;
- Atividade física e exercícios físicos;
- Força, resistência muscular e cardíaca;-
. . . Entender o exercício físico como elemento essencial na vida do vigilante para a
manutenção da sua integridade física e mental;
- Compreender a importância dos exercícios do labor - ginástica Laboral.
. Atividades aeróbias e anaeróbias;
- Como avaliar a frequência cardíaca e o índice de massa corporal;
- Orientações básicas de montagem de treinamento físico;
- Doenças adquiridas no trabalho (LER e DORT);
- Ginástica laboral e suas aplicações diárias no ambiente de trabalho.
. .Estratégias de ensino: Aula expositiva dialogada com auxilio de recursos audiovisuais e/ou com emprego de metodologias ativas.
Recursos: 1 instrutor, caderno didático, livro ou manual, equipamentos eletrônicos, projetor de multimídia etc.
Carga Horária: 2 h/a.
. .
. 2 - Realizar atividades de coordenação e aquisição de habilidades;
- desenvolver estratégias para melhorar capacidade aeróbia;
- desenvolver estratégias para melhorar a resistência muscular localizada;
- interagir em grupo.
.Aulas práticas:
- exercícios físicos voltados para o desenvolvimento de força, resistência, velocidade,
agilidade, habilidade, tempo de reação e trabalho em equipe;.
. . . .- exercícios educativos de corrida;
- corridas lineares;
- exercícios localizados em circuitos
. .Estratégias de Ensino: Aula prática com treinamento progressivo da atividade de corrida, circuito, exercícios físicos em meio terrestre e/ou aquático, com ou sem o auxílio de aparelhos e
equipamentos, observados eventuais fatores limitantes do aluno para a prática de determinada atividade, hipótese em que deverão ser feitas as adequações necessárias.
Recursos: 1 instrutor e monitores, pista de atletismo, ginásio poliesportivo, academia, piscina e materiais de circuito (ambientes facultativos).
Carga Horária: 8 h/a.
5.9. Defesa Pessoal (DEP)
Carga horária: 13 h/a
Avaliação: prova prática - 2 h/a
Objetivos da disciplina:
a) ampliar conhecimentos para defesa própria e de terceiros durante o trabalho do vigilante e mesmo na vida cotidiana;
b) exercitar/desenvolver habilidades para domínio de pessoas, visando à realização de ações na área de vigilância com o uso adequado de força e de novas habilidades motoras,
potencializando aquelas pré-adquiridas; e
c) fortalecer atitudes para valorizar o comportamento grupal, exercitando a empatia, a cooperação, a solução compartilhada de problemas e a abnegação, bem como desenvolver a
coragem, decisão e iniciativa perante situações de perigo.
. .Unidade .Objetivos Instrucionais .Conteúdo Programático
. . .Ao término das unidades, o aluno deverá ser capaz de: .
. 1 .- executar técnicas de artes marciais eficientemente, de acordo com seus princípios
teóricos e mecânicos, exercitar a coordenação motora, flexibilidade, força e velocidade;
.Defesa Pessoal:
a) técnicas de amortecimento de queda (Ukemi Waza):
¸quedas laterais, para frente e para trás;
¸rolamentos para frente e para trás;.
. - exercitar, através de técnicas de amortecimento de quedas, mecanismos de proteção do
corpo no treinamento e situação real do trabalho do vigilante.
- exercitar movimentos condicionados específicos e preparatórios para o treinamento de
técnicas de artes marciais.
.b) técnicas de projeção e desequilíbrio (Nague Waza):
¸projeções por varrimento e quadril
- O Soto Gari, O Goshi, Koshi Guruma e Kote Gaeshi.
. .c) técnicas impacto corporal (Atemi Waza):
¸técnicas de socos (Tsuki Waza):
- jab / direto, cruzado, upper e cotoveladas.
¸técnicas de chutes (Keri Waza):
. .- chute frontal, lateral e circular; e
- joelhada;
¸técnicas de defesa (Uke Waza):
- bloqueio, esquiva e desvio (Shuto Uke e
Nagashi Uke).
. .d) técnicas de estrangulamento e imobilização:
¸estrangulamento posterior
- Hadaka Jime 1 e Hadaka Jime 2, conhecido popularmente como "mata-leão"
. . . .e) técnicas de chaves, torções e controles articulares:
¸chaves de punho e braço
- Kote Hineri (Sankyo) posição deitada, Kote Osae (Nikyo) e Ude Garami
. .Estratégias de Ensino: Exercícios de aquecimento, educativos para melhoria da coordenação motora, agilidade, força e flexibilidade e exercícios educativos específicos.
Recursos: 1 instrutor e monitores, se necessário; academia com tatame, apitos, sacos de pancadas, luvas de foco, aparadores de chutes e cronômetro.
Carga Horária: 5 h/a.
. .
. 2 - exercitar, através de técnicas de amortecimento de quedas, mecanismos de
proteção do corpo durante o treinamento e situação real.
- exercitar a coordenação motora e a flexibilidade.
.Defesa Pessoal:
- defesa de soco ao rosto;
- defesa de chute frontal;
- defesa de chute lateral;
. . . .- defesa de pegada pelas costas;
- defesa de gravata lateral;
- defesa de gravata pelas costas;
- defesa diante de aproximação agressiva frontal ou posterior, em contexto de risco elevado,
com foco em afastamento, esquiva e proteção de áreas vitais.
. .Estratégias de Ensino: Exercícios de aquecimento e exercícios de defesa de ataques armados e desarmados com utilização de técnicas de defesa pessoal.
Recursos: 1 instrutor e monitores, se necessário; academia com tatame, apitos, cronômetro, simulacros de armas de fogo, facas e bastões.
Carga Horária: 4 h/a.
. .
. 3 .- demonstrar técnicas de defesa pessoal e domínio tático, com base nas
técnicas de artes marciais enfocadas nos módulos anteriores;
- exercitar, através de técnicas de amortecimento de quedas, mecanismos de
proteção do corpo durante o treinamento e situação real.
.Domínio Tático:
- impedimento de saque de arma e retenção de arma de fogo no coldre (tentativa de
subtração de arma de fogo curta);
. - exercitar a coordenação motora, flexibilidade, força e velocidade.
- desenvolver sentimento de grupo e cooperação em situação de estresse ou
perigo.
- desenvolver o trabalho coordenado e em equipe.
.- técnicas básicas de reação defensiva frente a ameaças diretas frontais, laterais,
retaguarda e no solo;
- técnicas de imobilização para retirada de veículos, algemação e condução;
- domínio 1 - utilizando técnicas de estrangulamento (Hadaka Jime 1 ou 2)
trabalho em duplas e trios;
. .- domínio 2 - técnicas de projeção + chave de punho (Kote Hineri).
Trabalho individual e em grupo
. . . .- domínio 3 (condução) - Ude Garami + Hadaka Jime;
- algema 1 (deitado) - Kote Hineri; e
- algema 2 (de pé) - Kote Hineri.
. .Estratégias de Ensino: Exercícios de aquecimento e exercícios de defesa pessoal, domínio tático e algemas.
Recursos: 1 instrutor e monitores, se necessário; academia com tatame, apitos, cronômetro, coldre, simulacros de armas de fogo e algemas.
Carga Horária: 4 h/a.
. .
. .AVALIAÇÃO PRÁTICA - 2h/a
A prova prática de Defesa Pessoal consiste na execução dos seguintes procedimentos:
a) defesa de soco ao rosto;
b) defesa de chute frontal;
c) defesa de pegada pelas costas;
. .d) defesa de gravata pelas costas;
e) defesa de gravata lateral;
f) defesa diante de aproximação agressiva frontal ou posterior;
g) impedimento de saque de arma;
h) uma técnica de retenção de arma de fogo no coldre (tentativa de subtração de arma de fogo curta);
. .i) uma técnica de algemamento; e
j) uma técnica de condução.
A cada procedimento executado por completo com a técnica adequada será atribuído um ponto; ao procedimento executado por completo sem o emprego da técnica adequada será atribuído 0,5
ponto; e ao procedimento executado de forma incompleta ou não executado não será atribuída pontuação. O somatório de todos os pontos obtidos configurará a nota final.
Desempenho para aprovação: nota igual ou superior a 6 pontos num máximo de 10 pontos.
5.10. Armamento e Tiro (ART)
Carga horária: 27 h/a
Avaliação: prova prática com 10 (dez) tiros reais - 3 h/a
Objetivo da disciplina:
a) discutir e analisar o uso legal e diferenciado da força pelo vigilante, com amparo de sua responsabilidade ética para com a comunidade, nos mecanismos disponíveis para a
proteção de sua integridade física, psíquica e a de terceiros, na sua instituição, e nos Princípios Básicos sobre o Uso da Força e Armas de Fogo;
b) avaliar as vantagens da utilização dos recursos não-letais na atividade de Segurança Privada, para que o vigilante disponha de meios adequados para aplicar a força de maneira
proporcional contra uma ameaça, protegendo a sua incolumidade física bem como a de terceiros;
c) habilitar o aluno a manejar e usar com eficiência o armamento empregado na atividade de vigilância, como último recurso para defesa própria ou de terceiros; e
d) fortalecer atitudes para adotar as regras de segurança necessárias em cada situação e ter conduta adequada no que concerne ao porte de arma em serviço.
5.10.1. Simulador de Tiro
A utilização de simulador de tiro é opcional. Assim, escola de formação de profissional de segurança privada poderá eleger para a disciplina Armamento e Tiro dois itinerários,
a saber:
a) Itinerário 1: Opção pela não utilização do simulador de tiro
A disciplina deve seguir as unidades 1, 2, 3A, 4, 5A, 6A e 7A.
Quantidade de munição real calibre .38 por aluno: 76 (66 para aulas e 10 para avaliação)
b) Itinerário 2: Opção pela utilização de simulador de tiro
A disciplina deve seguir as unidades 1, 2, 3B, 4, 5B, 6B e 7B.