RESOLUÇÃO CFFA Nº 772, DE 29 DE MARÇO DE 2025 (parte 2 de 3)

ANEXO
CONSELHO FEDERAL DE FONOAUDIOLOGIA ÁREAS DE COMPETÊNCIAS DO
FONOAUDIÓLOGO NO BRASIL BRASÍLIA 2025 Organizadores: Charleston Teixeira Palmeira,
Jaqueline Maria Oliani Ijuim, Karla Geovanna Moraes Crispim, Mariete Pires da Silva
Barbosa, Neyla Arroyo Lara Mourão. Colaboradores: Conselhos Regionais de
Fonoaudiologia, Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia (SBFa), Associação Brasileira de
Motricidade Orofacial (ABRAMO), Academia Brasileira de Disfagia (ABD), Instituto
Brasileiro de Fluência (IBF). APRESENTAÇÃO DA 2ª EDIÇÃO Em 2023 e 2024, o documento
Áreas de Competência do Fonoaudiólogo no Brasil (Conselho Federal de Fonoaudiologia,
2007) passou por uma revisão com o objetivo de apresentar a versão atualizada e
ampliada das áreas de competência do fonoaudiólogo no Brasil, pois, desde então, a
Fonoaudiologia se expandiu e o fonoaudiólogo aprimorou sua atuação, encampando a
evolução da ciência e da tecnologia. Dessa forma, o CFFa verificou a necessidade de
respaldar essa expansão com comprovação científica e registrar em um documento que
possibilite tanto ao fonoaudiólogo, como aos outros profissionais e a sociedade,
nortearem sua compreensão sobre a atuação do fonoaudiólogo no Brasil. Para tal, foi
criado um Grupo de Trabalho, composto por conselheiros do CFFa, designados por
portaria. Contribuíram na confecção do documento os Conselhos Regionais de
Fonoaudiologia e órgãos científicos da classe Fonoaudiológica, tornando-o mais diverso e
colaborativo. O trabalho de revisão produzido foi de natureza teórica e qualitativa,
fundamentado numa pesquisa bibliográfica e documental. Isto é, além da literatura, foi
incluída a análise de documentos na coleta de dados. O método para analisar tais dados
foi a análise de conteúdo (Bardin, 2016). Para a atualização do documento, foi analisada
e discutida a validade de doze grandes áreas de competência (GAC) do fonoaudiólogo no
Brasil, bem como as respectivas ações nas quais se desdobram. Soma-se a isso o fato de
que as leituras realizadas giraram em torno da interpretação de outros profissionais da
academia e do mercado sobre tais temas, principalmente no que tange à atualização das
áreas de competência. Além da natureza teórica, este estudo foi qualitativo. A revisão
teórica e qualitativa foi também fundamentada na pesquisa bibliográfica, baseada na
seleção e análise de literatura e documentos. Desse modo, esta revisão foi realizada com
base no referencial teórico encontrado em resoluções, livros, artigos científicos, pesquisas,
guias e manuais do CFFa, assim como dissertações e teses sobre os temas que englobam
as GACs e também a respeito de novos temas propostos como tecnologias da
comunicação e da informação e gerenciamento de crises. Foram definidos como
documentos de análise aqueles publicados no período de 2014 até 2024, que
representaram o conjunto dos documentos submetidos à análise de conteúdo. Como
objetivos específicos, que incorporam os temas-eixo da análise, enumeramos: a) reavaliar
as grandes áreas de competência da Fonoaudiologia no Brasil; b) revisar as competências
pessoais do profissional; c) rever as habilidades já descritas no documento "Áreas de
Competência do Fonoaudiólogo no Brasil"; d) reexaminar os recursos utilizados pelo
fonoaudiólogo; e) analisar os instrumentos de trabalho utilizados pelos fonoaudiólogos; f)
verificar as áreas de atuação do fonoaudiólogo e as ações dentro das respectivas áreas. A
seguir, é apresentado um texto explicativo sobre as áreas de competência da
Fonoaudiologia, desenvolvido a partir de cada uma das GACs, respaldado nas discussões
do GT. 1 INTRODUÇÃO Competência, segundo Zarifian (2012), é um conjunto de 3 eixos
articulados, mas independentes, para lidar com as situações que os profissionais
enfrentam, de modo a buscar qualidade e produtividade. Esses eixos são o conhecimento,
a habilidade e a atitude. Resumindo, Cassol et al. (2017), referem que o conhecimento
(capacidade de fazer) é construído e as habilidades (saber fazer) são desenvolvidas, mas
ambos precisam se manifestar nas atitudes (querer fazer, que envolve motivação e
valores). O documento original lista 12 competências e foram adicionadas mais quatro
competências nesta atualização. Para cada competência (atuais e novas), foram
determinados os eixos conceitual, procedimental e atitudinal, com suas respectivas
descrições. 2 COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS Competências/ Áreas
Conceitual/conhecimento Refere-se ao "conhecer", relativo a fatos, conceitos e princípios
Procedimental/habilidades Refere-se ao "saber fazer", relativo a aplicar, realizar, organizar
Atitudinal/valores . Refere-se ao "ser", relativo a valores, normas e atitudes 1 Realizar
avaliação fonoaudiológica Estabelecer os aspectos constituintes da história clínica e da
avaliação fonoaudiológica clínica e/ou instrumental, interrelacionando-os; Reconhecer os
diversos instrumentos para obter a história clínica do cliente tais como entrevista,
anamnese, questionário e afins assim como modelos de fichas, protocolos, testes, exames
clínicos e instrumentais para subsidiar a avaliação fonoaudiológica clínica e/ou
instrumental; Analisar os resultados advindos da história clínica e da avaliação
fonoaudiológica clínica e/ou instrumental; Desenvolver a percepção para os
comportamentos global e específicos apresentados durante a história clínica e avaliação
fonoaudiológica clínica e/ou instrumental; Correlacionar os achados da história clínica com
a avaliação fonoaudiológica clínica e/ou instrumental, fazendo uso do raciocínio clínico
como base para as decisões e encaminhamentos; Relacionar dados a serem registrados
em prontuário; Registrar dados adequadamente em prontuários, de modo que evidenciem
a condição do cliente e norteie condutas e encaminhamentos futuros. Obter a história
clínica do cliente, por meio de coleta de dados de anamnese ou procedimento similar,
com utilização de instrumentos adaptados para o Português Brasileiro e/ou validados;
Realizar exame clínico e/ou pela observação de comportamentos relacionados à linguagem
oral e escrita, voz, aperfeiçoamento dos padrões de voz e fala, fluência e articulação da
fala, função auditiva periférica e central, função vestibular, sistema miofuncional orofacial
e cervical, respiração, sucção, mastigação, deglutição e seus transtornos. O exame clínico
compreende, entre outras ações, a realização de provas, testes, exames específicos,
análises e pesquisas minuciosas, assim como a descrição de parâmetros e
comportamentos, objeto da avaliação fonoaudiológica clínica e/ou instrumental;
Documentar, analisar e interpretar os dados provenientes dos procedimentos de avaliação
por ele realizados e, no seguimento, comunicar ao cliente; Solicitar e analisar provas,
testes, pareceres e exames complementares, a fim de estabelecer critérios de elegibilidade
de ações fonoaudiológicas; Registrar os dados e o desempenho do cliente no prontuário,
de forma clara e concisa, assim como manter a guarda, garantir o sigilo e, sempre que
solicitado pelo cliente, o acesso. O registro dos dados em prontuário do cliente em todas
as etapas de atendimento é obrigatório. Empregar comunicação assertiva, verbal e não
verbal, com uso de escuta qualificada em vistas à coleta de informações, de modo que a
acessibilidade linguística seja garantida em todas as situações; Valorizar a importância
ética, legal, moral e jurídica dos registros em prontuário de forma a garantir sigilo; Seguir
os princípios éticos e as diretrizes para proteção e privacidade dos dados pessoais no
Brasil; Defender os preceitos à dignidade humana e valores da manutenção da vida e da
promoção da saúde individual e coletiva. 2 Realizar diagnóstico e prognóstico
fonoaudiológicos Reconhecer os aspectos constituintes do diagnóstico e do prognóstico
fonoaudiológico; Estabelecer hipóteses de fatores correlatos às manifestações observadas
para a determinação de hipótese diagnóstica, diagnóstico e de prognóstico
fonoaudiológicos; Identificar aspectos referentes à hipótese e ao diagnóstico diferencial;
Analisar os resultados advindos da história clínica, da avaliação fonoaudiológica clínica
e/ou instrumental, do diagnóstico e do prognóstico fonoaudiológico, incluindo a devolutiva
ao cliente; Relacionar os resultados advindos da história clínica, da escuta atenta, da
observação e avaliação fonoaudiológica clínica e/ou instrumental para estabelecer
hipóteses, diagnóstico e prognóstico fonoaudiológico; Formular, a partir do diagnóstico
fonoaudiológico, possibilidades e probabilidades do prognóstico fonoaudiológico;
Estabelecer a conduta fonoaudiológica, indicando o processo de cuidado que se adapte e
se adeque às necessidades e demandas identificadas, quais sejam: promoção do cuidado
e da saúde integral, assistência fonoaudiológica, encaminhamentos qualificados e
composição na confecção de projeto terapêutico singular, assim como dar seguimento e
ações necessárias decorrentes da conclusão do processo diagnóstico junto ao cliente e à
família. Determinar diagnóstico fonoaudiológico, que engloba o processo de coleta das
informações, a análise dos dados e a identificação do problema, a partir dos achados da
história clínica e da avaliação fonoaudiológica clínica e/ou instrumental, etapa que
precede e norteia a conduta fonoaudiológica e subsidia o prognóstico. Realizar
encaminhamentos pertinentes. Assegurar que as informações referentes ao diagnóstico
fonoaudiológico sejam comunicadas de modo objetivo, empático e confiante; Empreender
atitudes de natureza interdisciplinar para a definição do diagnóstico e do prognóstico
fonoaudiológicos e das intervenções decorrentes do processo. 3 Realizar terapia
(habilitação/ reabilitação) Estabelecer os aspectos relacionados à assistência
fonoaudiológica de forma a selecionar, indicar e utilizar métodos, técnicas e
procedimentos terapêuticos pertinentes, de comum escolha às necessidades, demandas e
características do cliente; Analisar a indicação e os resultados de métodos, técnicas e
procedimentos terapêuticos e definir condutas; Definir parâmetros de alta fonoaudiológica
e/ou limite terapêutico, de comum acordo junto à família, cliente, bem como em
discussão com a equipe de atenção ao usuário do sistema de saúde. Realizar assistência
fonoaudiológica, envolvendo aspectos gerais da terapia fonoaudiológica da linguagem oral
e escrita, voz, aperfeiçoamento dos padrões de voz e fala, fluência, fala, função auditiva
periférica e central, função vestibular, sistema miofuncional orofacial e cervical,
respiração, sucção, mastigação e deglutição, tanto no que diz respeito à habilitação, como
à reabilitação de clientes; Integrar equipes interdisciplinares, multi/pluridisciplinares e
transdisciplinares que promovam o cuidado em saúde, com foco no desenvolvimento
humano por meio da habilitação e reabilitação; Determinar se os objetivos terapêuticos
foram alcançados e decidir se o paciente está apto para finalizar o tratamento,
considerando a construção coletiva da sua representação e concretização para os
envolvidos no processo terapêutico; Realizar encaminhamentos qualificados pertinentes.
Ter autonomia em relação a escolha e flexibilização de métodos, técnicas e procedimentos
a serem usados como instrumento para o alcance de objetivos terapêuticos; ao tempo e
duração de atendimento e ao prazo de tratamento ou serviço; Praticar decisão
compartilhada. 4 Orientar clientes, familiares e cuidadores Compreender os sistemas
teóricos e conceituais envolvidos do campo fonoaudiológico, em relação ao cliente e às
necessidades de orientação e apoio; Verificar o nível de compreensão de orientações
ministradas ao cliente, família e cuidadores quanto ao trato diário e elucidar dúvidas.
Orientar clientes, familiares e cuidadores em relação aos diversos aspectos da atuação
fonoaudiológica. Para orientar o cliente, o fonoaudiólogo, por meio da escuta ativa, deve
escutá-lo, elucidar os problemas existentes e suas consequências, antecipar possíveis
problemas e as estratégias para preveni-los ou mitigá-los, podendo explicar a anatomia e
a fisiologia dos sistemas relacionados à Fonoaudiologia, explicar o desenvolvimento da
comunicação humana, e demonstrar os procedimentos, as rotinas e as técnicas
fonoaudiológicas; Elucidar a prática por meio de demonstração e modelos de
procedimentos, ao auxiliar no planejamento e organização das rotinas, e ao oferecer
modelo de posturação, cuidados e outras ações referente aos cuidados incorporados ao
saber fonoaudiológico; Sugerir combinados para compreensão de regras sociais e
autorregulação por meio de construção conjunta e personalizada junto aos familiares e
cuidadores; Realizar aconselhamento fonoaudiológico; visita domiciliar, em escolas e
postos de trabalho para oferecer treinamentos; esclarecimentos pertinentes e elucidar
dúvidas; Conduzir capacitação para técnicas de cuidados. Interagir com clareza, coerência
e objetividade com clientes, familiares e cuidadores; Adequar o léxico e a organização
sintática de forma a possibilitar a compreensão de familiares e cuidadores, flexibilizando
a linguagem para torná-la acessível para diferentes públicos e contextos; Elucidar os
problemas existentes e suas consequências, apresentar informações pertinentes à
evolução do processo terapêutico, com escuta ativa, considerando as dificuldades,
possibilidades, potencialidades e limitações do contexto; Ser capaz de aplicar ferramentas
motivacionais como forma de elucidar consequências positivas a partir das mudanças
alcançadas; Apresentar atitude de respeito em relação às diferentes opiniões e
posicionamentos; Abster-se de realizar juízos de valores referentes a tratamentos
anteriores de outros colegas ou de outro profissional da equipe multiprofissional. 5
Monitorar a evolução do cliente Identificar os indicadores de evolução do cliente;
Conhecer os protocolos, testes, exames e demais procedimentos que colaborem com o
monitoramento do cliente; Avaliar criticamente o progresso do cliente, identificando áreas
de melhoria e ajustando estratégias terapêuticas conforme necessário. Monitorar a
evolução do cliente, para estimular e verificar a adesão, a continuidade, o impacto, a
efetividade e o grau de satisfação do cliente quanto ao tratamento e/ou orientação
fonoaudiológica, além de permitir maior controle na verificação do limite terapêutico;
Verificar os riscos e danos dos aspectos fonoaudiológicos, assim como das condições
ambientais, para melhor desempenho do cliente. Tais ações implicam em reavaliar e
reformular condutas, métodos, técnicas, terapias e procedimentos, comparar resultados
de avaliações e discutir prognóstico; Comunicar os indicadores de evolução do cliente;
Estabelecer parâmetros para dimensionar a alta qualificada, em ações que impliquem
encaminhamentos para outros pontos de atenção das redes de saúde. Tomar decisões
efetivas mediante dados apresentados; Estar atento aos detalhes e mudanças sutis no
comportamento e na comunicação do paciente; Compreender as necessidades,
preocupações e experiências do cliente; Ser persistente na busca por progresso, mesmo
diante de desafios ou obstáculos que possam surgir; Lidar de forma construtiva e
acolhedora com contratempos ou falta de progresso, mantendo o foco no bem-estar e na
melhoria do cliente; Estar disposto a ajustar o plano de tratamento conforme necessário
com base nas necessidades e na resposta individual do cliente; Ser capaz de fornecer
feedback claro e transparente ao cliente, aos membros da equipe de saúde, à sociedade,
bem como de receber e integrar feedback dos mesmos. 6 Aperfeiçoar a comunicação
humana Identificar padrões linguísticos e suas variações; Identificar condições ambientais,
relacionadas aos riscos químicos, físicos, biológicos, ergonômicos e psicossociais referentes
à saúde do trabalhador; Reconhecer os programas de aperfeiçoamento dos padrões de
fala e voz, da escrita e da língua de sinais; Estabelecer programas para aperfeiçoar a
comunicação em público, a comunicação ocupacional, e/ou profissional. Aprimorar e
aperfeiçoar a comunicação em público, a comunicação ocupacional, ou profissional;
Orientar as possibilidades de melhora das condições ambientais, favorecendo a saúde e a
comunicação humana; Aplicação de programas de aperfeiçoamento dos padrões de fala e
voz, da escrita e da língua de sinais; Desenvolver estratégias terapêuticas inovadoras e
personalizadas para atender às necessidades específicas de cada cliente. Ser capaz de
compreender a diversidade cultural e linguística; Entender as dificuldades e experiências
únicas de cada cliente ao enfrentar desafios na comunicação; Demonstrar paciência e
apoio contínuo ao saber que o processo de aperfeiçoamento da comunicação pode ser
gradual e exigir tempo e esforço; Valorizar a individualidade e a dignidade de cada cliente,
independentemente de suas habilidades de comunicação; Mostrar sensibilidade às
emoções e frustrações associadas às dificuldades de comunicação, oferecendo apoio
emocional quando necessário; Inspirar e motivar os clientes a se engajarem ativamente no
processo de aperfeiçoamento da comunicação, promovendo um ambiente encorajador e
positivo; Estar aberto a ajustar e modificar as abordagens terapêuticas conforme
necessário para melhor atender às necessidades e preferências individuais dos clientes. 7
Efetuar diagnóstico situacional Conhecer o conjunto de técnicas e ferramentas para a
gestão, planejamento e programação das ações; Aproximar-se das equipes de saúde
considerando o pluralismo e a realidade das comunidades e territórios em que atuam;
Gerenciar o processo de trabalho com base na análise das condições de saúde e risco da
população. Inteirar-se das etapas/procedimentos envolvidos, por meio da aproximação
com a realidade da população por território e levantamento dos dados, por meio das
informações e das características relacionadas às condições de vida da população, sejam
elas culturais, sociais, econômicas e epidemiológicas; da análise dos dados obtidos; do
estabelecimento das prioridades, considerando a realidade de cada território; Propor a
organização e/ou reorganização das ações e programas a serem desenvolvidos e as suas
justificativas; elaborar o planejamento estratégico e realizar a análise constante dos
resultados do mesmo. Ser proativo na busca das informações para o diagnóstico
situacional; Ser imparcial na análise e adoção de condutas mediante resultados
apresentados. 8 Desenvolver ações de saúde coletiva nos aspectos fonoaudiológicos
Compreender as condições e necessidades para evitar a doença, prolongar a vida e
melhorar a qualidade de vida de uma determinada população e território; Entender a
importância da epidemiologia e das ciências sociais para o estudo dos determinantes
sociais e da desigualdade em saúde, para realização do planejamento estratégico, por
meio de uma gestão democrática; Reconhecer o papel de responsabilidade pelo processo
coletivo de trabalho, considerando a dimensão epidemiológica e social para a
compreensão das necessidades de saúde, seja no âmbito organizacional, gerencial e
operacional das tecnologias ao atendimento das reais necessidades de uma população e
de um território. Relacionar o saber científico e as concepções e práticas populares de
saúde, influenciadas pelas tradições, crenças e cultura da população e do território. Atuar
segundo os princípios e diretrizes do Sistema Único de Saúde; Promover ações
considerando a epidemiologia, as políticas públicas, o planejamento e a gestão do
cuidado; Realizar intervenções intersetoriais sobre os determinantes sociais da saúde;
Aplicar ações de prevenção e promoção à saúde, prevenção de agravos, diagnóstico e
reabilitação; Organizar e assessorar os serviços de saúde, ao atuar em fatores
condicionantes e determinantes do processo saúde-doença controlando a prevalência e
incidência de doenças nas populações, por meio de ações de vigilância em saúde; Analisar
o estado de saúde da população e as condições de saúde dos grupos populacionais de
cada território, por meio da epidemiologia e dos determinantes sociais, bem como
participar da implantação dos processos de trabalho e linha de cuidado, formulação e
implementação de políticas públicas, avaliação dos programas e tecnologias utilizadas no
cuidado à saúde; Realizar o cuidado nos diferentes níveis e redes de atenção à saúde;
organizar e implementar as políticas públicas existentes, para intervir e resolver os
problemas de saúde de uma determinada população e território; Participar das diferentes
instâncias do controle social, assim como da gestão dos diferentes serviços de saúde. Ser
proativo no levantamento dos dados sociais, epidemiológicos referentes ao território em
que atua; Ser corresponsável pelo planejamento de ações e cuidado em saúde à
população do território em que atua; Trabalhar em equipe multiprofissional, contribuindo
com seu conhecimento na construção de uma clínica ampliada e saber coletivo; Mobilizar
a participação democrática da comunidade para a melhoria das condições de saúde do
território e corresponsabilização no seu cuidado. 9 Exercer atividades de ensino
Compreender que as atividades fonoaudiológicas no ensino envolvem a prática docente e
a administração gerencial de instituições de ensino; Capacitar-se para a docência do
ensino superior; Conhecer metodologias, didática e recursos de ensino, assim como com
técnicas de planejamento pedagógico e diferentes instrumentos para promover a
avaliação do ensino; Identificar as diversas possibilidades e linhas de pesquisa; Inteirar-se
de diversas formas de engajamento no ensino, de conteúdos e de possibilidades de ação
e expressão que valorizem a diversidade do público em formação. Planejar cursos,
elaborar atividades didáticas, coordenar atividades de ensino, lecionar em Cursos de
Graduação e Pós-graduação (stricto e lato sensu), ministrar cursos livres e treinamentos,
bem como exercer atividades de supervisão, preceptoria e tutoria; Assumir cargos de
direção, coordenação e supervisão de cursos de graduação e pós-graduação em
Fonoaudiologia, assim como exercer demais cargos de gestão em instituições de ensino;
Oferecer diversas formas de engajamento no ensino, apresentar conteúdos e
possibilidades de ação e expressão que valorizem a diversidade do público em formação;
Promover ao aprendente diversas possibilidades e linhas de pesquisa, incentivando a
análise e criticidade isento de doutrinamentos de crenças pessoais. Conduzir a prática de
ensino pelos princípios éticos-legais e bioéticos da profissão e da responsabilidade
socioambiental; Demonstrar entusiasmo e dedicação ao compartilhar conhecimentos e
habilidades com os alunos; Compreender as necessidades individuais dos alunos e adaptar
os métodos de ensino para atender a diferentes estilos de aprendizagem; Valorizar as
experiências e perspectivas únicas de cada aluno, criando um ambiente de sala de aula
inclusivo e respeitoso; Ser capaz de transmitir informações de maneira clara e
compreensível, bem como ouvir e responder às perguntas dos alunos de forma
construtiva; Inspirar e motivar os alunos, incentivando-os a alcançar seu pleno potencial
acadêmico e profissional; Estar aberto a adaptar o plano de ensino com base no progresso
e nas necessidades dos alunos, bem como em feedbacks recebidos; Manter-se atualizado
com as últimas pesquisas, técnicas e desenvolvimentos na área da Fonoaudiologia, e
compartilhar esse conhecimento com os alunos. 10 Desenvolver atividades de pesquisas
Conhecer aspectos constituintes de pesquisas científicas; Diferenciar desenhos
metodológicos condizentes ao objetivo proposto em pesquisas; Reconhecer a legislação
vigente relativa à pesquisa científica, seguindo critérios éticos para pesquisas científicas
em seres humanos e animais; Conhecer as diferentes fontes de financiamento disponíveis
para pesquisas na área da Fonoaudiologia, incluindo agências governamentais, fundações
privadas, organizações sem fins lucrativos e indústria; Reconhecer a importância de
construir e manter redes de contatos com outros pesquisadores, profissionais de saúde,
instituições acadêmicas e potenciais financiadores para colaboração e oportunidades de
financiamento; Compreender sobre gestão de projetos, incluindo planejamento,
organização, coordenação de equipe, monitoramento de progresso e gerenciamento de
recursos; Especificar parâmetros para apreciação de trabalhos técnicos e científicos, assim
como avaliar a produção científica fonoaudiológica. Eleger, desenvolver e implementar
linhas de pesquisa e metodologias científicas; Elaborar projetos, desenvolver e validar
métodos, técnicas e instrumentos de avaliação, diagnóstico e terapia fonoaudiológica;
Orientar e apreciar trabalhos técnicos e científicos; Avaliar a produção científica
fonoaudiológica; Captar recursos; Disponibilizar dados, materiais e métodos para promover
a reprodutibilidade dos resultados; Garantir que os dados da pesquisa sejam gerenciáveis,
compartilháveis e reutilizáveis; Colaborar com pesquisadores de outras instituições e
países, promovendo uma abordagem colaborativa e internacional para a pesquisa; Publicar
pesquisas em revistas científicas de acesso aberto, garantindo que os resultados da
pesquisa sejam amplamente acessíveis à comunidade científica global. Respeitar a
legislação vigente relativa à pesquisa científica. Demonstrar interesse genuíno em explorar
questões de pesquisa, buscando novos conhecimentos na área da Fonoaudiologia; Manter-
se comprometido com o processo de pesquisa, mesmo diante de desafios ou obstáculos,
persistindo na busca por soluções; Lidar de forma construtiva com falhas e contratempos,
e ajustar-se às mudanças nas circunstâncias da pesquisa de forma flexível e eficaz;
Comprometer-se com altos padrões de transparência, integridade e ética na condução da
pesquisa, garantindo a reprodutibilidade e confiabilidade dos resultados; Fomentar
parcerias colaborativas com outros pesquisadores, compartilhando ideias e recursos, e
comunicando os resultados da pesquisa de forma clara e acessível para a comunidade
científica e o público em geral; Ter habilidades em gestão de projetos, incluindo
planejamento, organização, coordenação de equipe, monitoramento de progresso e
gerenciamento de recursos; Promover a análise e criticidade de pesquisas com isenção de
doutrinamentos de crenças pessoais. 11 Administrar recursos humanos, financeiros e
materiais Conhecer os aspectos relacionados à administração de recursos humanos,
financeiros e materiais. Gerenciar e a administrar a força de trabalho, os recursos físicos
e materiais e de informação; Administrar, orçar, selecionar, inventariar e verificar o
funcionamento de equipamentos, materiais e recursos tecnológicos; Alocar recursos
financeiros e controlar custos; Administrar recursos humanos pertinentes ao
fonoaudiólogo: definir perfil e quadro de pessoal, regras de prestação de serviço,
honorários profissionais, cronograma, escala de trabalho e organograma, assim como
selecionar, contratar, requalificar, transmitir instruções, supervisionar pessoal e equipes de
apoio, entre outras atividades pertinentes ao fonoaudiólogo. Também deve estar apto a
ser empreendedor; Tomar decisões para uso adequado da força de trabalho, de
equipamentos, insumos e procedimentos, considerando os critérios que envolvem o custo-
benefício ao avaliar, sistematizar e decidir as condutas de gestão mais apropriadas.
Valorizar a relação custo/benefício para as práticas em saúde, conservando o padrão de
excelência; Ser eficiente ao organizar e gerenciar recursos, garantindo que todas as
atividades sejam realizadas de maneira ordenada e eficaz; Liderar e motivar equipes,
delegar tarefas e inspirar colaboradores a alcançar objetivos comuns; Tomar decisões
rápidas e assertivas, considerando diferentes pontos de vista, bem como avaliar os
impactos potenciais em termos de recursos humanos, financeiros e materiais; Identificar
problemas potenciais e encontrar soluções criativas e eficazes para superá-los,
minimizando impactos negativos nos recursos disponíveis; Comprometer-se com altos
padrões éticos e profissionais, garantindo que todas as decisões e ações sejam guiadas por
princípios morais e legais; Pensar de forma estratégica e a longo prazo, desenvolvendo
planos e estratégias que garantam o uso eficiente e eficaz dos recursos disponíveis. 12
Realizar perícia e auditoria técnica Ter conhecimento sobre as áreas relativas à perícia e
auditoria fonoaudiológicas; Conhecer as normativas vigentes referentes à perícia e à
auditoria; Identificar as modalidades de auditoria no âmbito fonoaudiológico; Especificar
parâmetros para a realização de perícia e auditoria fonoaudiológicas. Realizar perícia e
auditoria, observando as práticas reconhecidas e as legislações vigentes; Executar
atividades relacionadas à perícia fonoaudiológica, ao atuar como assistente técnico, perito
ou como auditor em situações que envolvam aspectos de abrangência da Fonoaudiologia;
Realizar auditoria em Fonoaudiologia exercida sobre as ações e os serviços desenvolvidos
no âmbito do sistema de saúde público, privado e suplementar; Identificar inconsistências
ou áreas de melhoria. Servir, imparcialmente, à justiça; Ser imparcial na consecução dos
procedimentos fonoaudiológicos envolvido, garantindo que as conclusões sejam baseadas
em fatos e evidências; Comprometer-se com a integridade e ética profissional ao conduzir
auditorias técnicas e perícia, garantindo que todas as atividades sejam realizadas de
acordo com os mais altos padrões éticos e legais; Manter uma abordagem minuciosa,
imparcial e objetiva ao realizar auditorias técnicas e perícia; Analisar criticamente
informações e interpretar dados de forma eficaz, identificando problemas e propondo
soluções baseadas em evidências; Saber e ter disposição para trabalhar em equipe e
colaborar com outros profissionais, quando necessário, para garantir a eficácia e precisão
das auditorias técnicas e perícias realizadas. 13 Enfrentar crises humanitárias e desafios
eminentes Compreender a realidade social; Identificar crises humanitárias e desafios
eminentes relacionados à Fonoaudiologia; Especificar parâmetros para a minimização das
crises humanitárias; Estabelecer planos de ação eficazes e estratégias para lidar com a
crise de forma coordenada e eficiente; Assimilar as constantes mudanças conceituais e a
evolução tecnológica. Atuar em situações de baixo acesso da população aos serviços de
saúde decorrente de crises humanitárias, estado de calamidade pública, catástrofes,
conflitos, guerras, endemias, pandemias e demais situações de vulnerabilidade;